FORSCHUNG — 145 Naturphilosophische Reflexionen Abb. 2. Fortbildungskonzept „Digitale Bilder im Geographieunterricht“ (Wissenschaftliche Koordination: Dr. Juliane Suchy) Im Rahmen des Moduls GEOG 352 führte die Didaktik der Geographie vom 12. -21.7.2024 eine exkursionsdidaktische Forschungsreise nach Ōsaka und Kyōto durch. Ziel der Reise war es, fundierte Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie wir im Sinne der Neuen Kulturgeographie den Kulturbegriff verstehen und dessen Bedeutungsebenen reflektieren können. Die Forschungsreise bot den Teilnehmenden die Möglichkeit, durch die Verbindung von sinnlichem Erleben und kognitivem Nachdenken neue Einsichten zu gewinnen. Vor Ort wurden Erfahrungen in Reisetagebüchern festgehalten, befragt und mit geographischem Blick in größere Kontexte eingebettet. Dieser Ansatz betonte die Bedeutung von authentischen Erfahrungen als zentralen Baustein geographischer Erkenntnis. Teil dieser Erfahrungen war unter anderem die Hospitation von SchülerInnen und Lehrpersonen in ihrem Schulalltag an der Komatsu-Otani-High School in Ishikawa, der Besuch des zenbuddhistischen Gartens Ryōanji und eine Führung durch das Great Hanshin-Awaji Earthquake Memorial Museum. Auf Seiten der Studierenden wurden zu diesen und anderen Themen geographische Halbtagesexkursionen im Vorfeld geographiedidaktisch geplant und vor Ort durchgeführt. Auf Exkursion wurden die Erlebnisse und Erkenntnisse systematisch reflektiert und in den wissenschaftlichen Diskurs eingeordnet. Besonders im Fokus stand die Frage, wie sich der Kulturbegriff in heutiger Zeit reflektieren lässt, ohne diesem seine Relevanz abzusprechen oder ihn ontologisch zu setzen. Exkursionsdidaktische Forschungsreise nach Japan Abb. 3. Workshop zur japanischen Schrift. Foto: Sophia Feige Die Frage nach der Beziehung zwischen Menschen bzw. Gesellschaften und der Natur ist Gegenstand aktueller Debatten. Welche Bedeutung in diesem Kontext der Bildung über, mit und durch Natur zukommt, war Gegenstand der interdisziplinären Tagung „Natur – Bildung – Fachlichkeit. Zu den Potenzialen von Natur in Bildungskontexten“ vom 27. bis 28.3.2023 in den Rosensälen der Universität Jena. [8] Feige, S. & Richter, N. (2024): Natur und Bildung. Interdisziplinäre fachdidaktische und pädagogische Perspektiven. Bielefeld: transcript. [9] Feige, S. (2024): Alexander von Humboldts Naturforschung. Zum Verhältnis von Ästhetik, Natur und geographischer Bildung. In: ebd., 93-118. [10] Schottmann, P. (2024): »Kleine Menschen in der großen Welt« Annäherung an Maurice Merleau-Pontys Naturverständnis durch Wahrnehmung, Imagination und Darstellung. In: ebd., 209-226. [11] Dickel, M. & van de Vorle, J. (2024): Kastanienmännchen. In Borgards, R., Felcht, F., Kuni, V., Pütz, R., & Schlottmann, A. (Hrsg.), Von Fliegenfängern und Katzenklappen: 39 Kleinigkeiten zwischen den Arten. Göttingen: Wallenstein, 103-114. [12] Dickel, Mirka & Schlottmann, Antje: Innehalten, Nachdenken, Verändern. Wissenschaft weiter denken. Der Geographie-podcast zur Frage, wie wir Wissenschaft weiter denken können. Beginn: 1.3.2025 auf allen gängigen podcast-Plattformen (10 Folgen) gefördert durch die Speyersche Hochschulstiftung Kompetenzverbund lernen:digital (BMBF) Im Teilprojekt „Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung“ untersuchen wir, wie Digitalisierung im Kontext offener Bildungspraktiken zur Sinnstiftung im Bildungsprozess beitragen können. Im Fokus steht die Entwicklung und Vermittlung innovativer digitaler medialer Ästhetiken, die nicht nur fachliches Lernen fördern, sondern auch den kritischen Umgang mit digitalen Medien und deren Potenzial zur gesellschaftlichen Reflexion stärken. Ziel ist es, Lehrkräfte dazu zu befähigen, Digitalisierung als sinnstiftendes Element in der Bildungspraxis wirksam einzusetzen. [13] Dickel, M. (2025): Visualisierung und Subjekt. Über die Verstrickung des Forschenden in die Bilderfahrung. In: L. Bauer, K. Beurskens, J. Dobrusskin, N. Küttel, J. Miggelbrink, A.-L. Müller, & E. Nöthen (Hrsg.): Visualisierung Qualitativer Geographien – Ein Handbuch. Westfälisches Dampfboot.
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